职测言语理解：非观点句的应对策略

　　职测若想拿高分，抓住片段阅读是关键，这就需要同学们可以很好地通过语言文字进行思考，所以在备考时就应该努力提高自己的阅读理解能力，运用正确的解题思路，学会抓住材料的关键信息进行解题。

 

　　非观点句通常是作者为了让读者更好地了解其态度、意图、倾向、目的而在材料中进行具体论证的表述。经过梳理一些常见的材料，发现虽然材料类型不同，但是非观点句却有一些“共性特征”。以下是对非观点句“共性特征”的总结，希望能够帮助大家快速排除错误答案，提高做题速度。

 

　　首先，相较观点句来说，非观点句的位置较为灵活，可出现在材料的开头、中间或结尾。

 

　　其次，通过一些标志词句也可以帮助定位非观点句所在，如背景介绍内容、“……是……”的下定义内容、“如”“比如”“例如”举例说明的内容、“调查”“研究”罗列资料的内容、“因为”“由于”分析原因的内容等。

 

　　最后，当我们判定该内容为非观点句后，大体浏览，明白大意即可，如有对应的选项，快速排除即可。

 

　　下面我们来实际练习一下：

 

　　【例题】阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现出比较一致的规律。一项关于“阅读危机”的调查报告表明，人们在逐渐远离书籍，而接近电视和电子媒体。还有一项题为“读还是不读”的研究报告指出：人们读书的时间越来越少了，而青少年是读书最少的人群。和过去的20年相比，家庭用于买书的费用减少了；阅读理解技能正在退化;阅读质量受阅读者的社会、文化、经济状况的影响越来越大。

 

　　对这段文字概括最准确的一项是：

 

　　A.关于阅读现状的研究引起各界的关注

 

　　B.全球范围内人们的阅读现状令人担忧

 

　　C.青少年阅读能力和阅读兴趣普遍下降

 

　　D.电视和电子媒体对读书构成较大威胁

 

　　答案：B

 

　　【解析】第一句提出“阅读危机与障碍在发达国家与欠发达国家均不同程度地存在着，并且呈现出比较一致的规律”的观点。第二句通过一项报告说明人们在逐渐远离书籍。第三句通过另一项报告说明人们读书时间在变少。第四句通过和过去二十年的比较，说明在各个方面都出现了阅读危机与障碍。所以材料重点为第一句。由此可知，文段意在强调阅读危机与障碍在全球范围内存在着。A项，“各界的关注”文段中未提及，排除。B项，能够对应文段意在强调的内容，保留。C项，定位文段第3句“报告说明”内容，只是在强调青少年阅读的问题，是文段具体阐述部分的内容，排除。D项，定位原文第2句，“调查报告”内容，只是文段具体阐述部分的内容，排除。

 

　　故本题选B。